TEXTOS SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEMI-PRESENCIAL
(prof/moran)
PARA ONDE CAMINHAMOS NA EDUCAÇÃO?
As tecnologias tem nos dado grandes oportunidades mas em questão educação a distância nos perdemos muito com a aprendizagem modificando e provocando mudanças na educação presencial e a distância.
quarta-feira, 30 de julho de 2008
atividade 05-refeita
Alguns saites para desenvolver atividades.
http://www.pucrs.br
Objetivo é textos referente a ciências e atividades diversas,facilita o conhecimento do aluno.
http://fisica.cdcc.sc.usp.br
Materiais para Professores que buscam textos, são indicados para professores que procuram idéias e materiais para suas aulas ou atividades extras em laboratório
educar.sc.usp.br/ciencias/
Este apresenta ,introdução; Matéria; Energia; Estados físicos da matéria; Mudanças de estado físico da matéria; Identificando e diferenciando as espécies de matéria,e colocar em pratica em campo
.www.ige.unicamp.br
Este para trabalhos em ciências com atividades relacionadas ao meio ambiente e geográfico pode estar trabalhando aqui uma interdisciplinariedade.
www.ppgect.ufsc.brTem por objetivo principal despertar o espírito científico, a curiosidade e pelas ciências,são experimentos interativos que oferecem aos alunos uma maneira inusitada e estimulante de conhecer os fenômenos naturais e as relações do homem com o mundo e com faz com que desperte a sua vontade de estar participando no contexto que lhe traz conhecimento,maneiras de aplicação,como desenvolver como trabalho entre outras.
http://www.pucrs.br
Objetivo é textos referente a ciências e atividades diversas,facilita o conhecimento do aluno.
http://fisica.cdcc.sc.usp.br
Materiais para Professores que buscam textos, são indicados para professores que procuram idéias e materiais para suas aulas ou atividades extras em laboratório
educar.sc.usp.br/ciencias/
Este apresenta ,introdução; Matéria; Energia; Estados físicos da matéria; Mudanças de estado físico da matéria; Identificando e diferenciando as espécies de matéria,e colocar em pratica em campo
.www.ige.unicamp.br
Este para trabalhos em ciências com atividades relacionadas ao meio ambiente e geográfico pode estar trabalhando aqui uma interdisciplinariedade.
www.ppgect.ufsc.brTem por objetivo principal despertar o espírito científico, a curiosidade e pelas ciências,são experimentos interativos que oferecem aos alunos uma maneira inusitada e estimulante de conhecer os fenômenos naturais e as relações do homem com o mundo e com faz com que desperte a sua vontade de estar participando no contexto que lhe traz conhecimento,maneiras de aplicação,como desenvolver como trabalho entre outras.
Atividade 3 - Desafio
O papel da família e da escola, antes prioritariamente repressores, modificaram-se . Uma das principais diferenças refere-se à transmissão do conhecimento, pois antigamente, essa transmissão dava-se apenas na escola. Os valores e padrões de comportamento eram ensinados e cultivados em casa.
Atualmente, a família tem passado para a escola a responsabilidade de instruir e educar seus filhos e espera que os professores transmitam valores morais, princípios éticos e padrões de comportamento, desde boas maneiras até hábitos de higiene pessoal. Justificam alegando que trabalham cada vez mais, não dispondo de tempo e acreditam educar em sentido amplo é função da escola.
A escola afirma que o processo educacional depende, da atuação e participação da família, que deve estar atenta a todos os aspectos do desenvolvimento do educando.A responsabilidade pela formação ampla dos alunos que os pais transferiram para a escola, e isto a desviou da função de transmitir os conteúdos curriculares, sobretudo de natureza cognitiva. Com isso, ao invés de ter as famílias como aliadas, acaba afastando-as ainda mais do ambiente escolar e todos nela perdem.As escolas,abre o espaços para a participação das famílias/família e escola Família/educadores E para que isto de fato ocorra é preciso que sejamos capazes de construir de modo coletivo uma relação de diálogo mútuo, onde cada parte envolvida tenha o seu momento de fala, onde exista uma efetiva troca de conhecimento.
Por parte da escola: respeito pelos conhecimentos e valores que as famílias possuem, evitando qualquer tipo de preconceito e favorecendo a participação dos componentes da instituição familiar em diferentes oportunidades, estimulando o diálogo com os pais e possibilitando-lhes, também, obter um ganho enquanto sujeitos interessados em evoluir e se aperfeiçoar e como seres humanos e cidadãos.
Atualmente, a família tem passado para a escola a responsabilidade de instruir e educar seus filhos e espera que os professores transmitam valores morais, princípios éticos e padrões de comportamento, desde boas maneiras até hábitos de higiene pessoal. Justificam alegando que trabalham cada vez mais, não dispondo de tempo e acreditam educar em sentido amplo é função da escola.
A escola afirma que o processo educacional depende, da atuação e participação da família, que deve estar atenta a todos os aspectos do desenvolvimento do educando.A responsabilidade pela formação ampla dos alunos que os pais transferiram para a escola, e isto a desviou da função de transmitir os conteúdos curriculares, sobretudo de natureza cognitiva. Com isso, ao invés de ter as famílias como aliadas, acaba afastando-as ainda mais do ambiente escolar e todos nela perdem.As escolas,abre o espaços para a participação das famílias/família e escola Família/educadores E para que isto de fato ocorra é preciso que sejamos capazes de construir de modo coletivo uma relação de diálogo mútuo, onde cada parte envolvida tenha o seu momento de fala, onde exista uma efetiva troca de conhecimento.
Por parte da escola: respeito pelos conhecimentos e valores que as famílias possuem, evitando qualquer tipo de preconceito e favorecendo a participação dos componentes da instituição familiar em diferentes oportunidades, estimulando o diálogo com os pais e possibilitando-lhes, também, obter um ganho enquanto sujeitos interessados em evoluir e se aperfeiçoar e como seres humanos e cidadãos.
Atividade 3 - Desafio
O papel da família e da escola, antes prioritariamente repressores, modificaram-se . Uma das principais diferenças refere-se à transmissão do conhecimento, pois antigamente, essa transmissão dava-se apenas na escola. Os valores e padrões de comportamento eram ensinados e cultivados em casa.
Atualmente, a família tem passado para a escola a responsabilidade de instruir e educar seus filhos e espera que os professores transmitam valores morais, princípios éticos e padrões de comportamento, desde boas maneiras até hábitos de higiene pessoal. Justificam alegando que trabalham cada vez mais, não dispondo de tempo e acreditam educar em sentido amplo é função da escola.
A escola afirma que o processo educacional depende, da atuação e participação da família, que deve estar atenta a todos os aspectos do desenvolvimento do educando.A responsabilidade pela formação ampla dos alunos que os pais transferiram para a escola, e isto a desviou da função de transmitir os conteúdos curriculares, sobretudo de natureza cognitiva. Com isso, ao invés de ter as famílias como aliadas, acaba afastando-as ainda mais do ambiente escolar e todos nela perdem.As escolas,abre o espaços para a participação das famílias/família e escola Família/educadores E para que isto de fato ocorra é preciso que sejamos capazes de construir de modo coletivo uma relação de diálogo mútuo, onde cada parte envolvida tenha o seu momento de fala, onde exista uma efetiva troca de conhecimento.
Por parte da escola: respeito pelos conhecimentos e valores que as famílias possuem, evitando qualquer tipo de preconceito e favorecendo a participação dos componentes da instituição familiar em diferentes oportunidades, estimulando o diálogo com os pais e possibilitando-lhes, também, obter um ganho enquanto sujeitos interessados em evoluir e se aperfeiçoar e como seres humanos e cidadãos.
Atualmente, a família tem passado para a escola a responsabilidade de instruir e educar seus filhos e espera que os professores transmitam valores morais, princípios éticos e padrões de comportamento, desde boas maneiras até hábitos de higiene pessoal. Justificam alegando que trabalham cada vez mais, não dispondo de tempo e acreditam educar em sentido amplo é função da escola.
A escola afirma que o processo educacional depende, da atuação e participação da família, que deve estar atenta a todos os aspectos do desenvolvimento do educando.A responsabilidade pela formação ampla dos alunos que os pais transferiram para a escola, e isto a desviou da função de transmitir os conteúdos curriculares, sobretudo de natureza cognitiva. Com isso, ao invés de ter as famílias como aliadas, acaba afastando-as ainda mais do ambiente escolar e todos nela perdem.As escolas,abre o espaços para a participação das famílias/família e escola Família/educadores E para que isto de fato ocorra é preciso que sejamos capazes de construir de modo coletivo uma relação de diálogo mútuo, onde cada parte envolvida tenha o seu momento de fala, onde exista uma efetiva troca de conhecimento.
Por parte da escola: respeito pelos conhecimentos e valores que as famílias possuem, evitando qualquer tipo de preconceito e favorecendo a participação dos componentes da instituição familiar em diferentes oportunidades, estimulando o diálogo com os pais e possibilitando-lhes, também, obter um ganho enquanto sujeitos interessados em evoluir e se aperfeiçoar e como seres humanos e cidadãos.
Atividade 1 - Conhecendo o Sistema Operacional
Linux
É representado por núcleo e o sistema operacional que roda sobre ele, dependendo do contexto,foi criado em 1991 por Linus Torvalds, e hoje é mantido por uma comunidade mundial ,que inclui programadores individuais e empresas como a IBM, a HP e a Hitachi, coordenada pelo mesmo Linus, agora um desenvolvedor reconhecido mundialmente
Microsoft Windows : é um produto comercial, com preços diferenciados para cada uma de suas versões. É o sistema operacional mais usado do mundo.O Windows só começa a ser tecnicamente considerado como um SO a partir da versão Windows NT, lançada em Agosto de 1993. O que havia antes eram sistemas gráficos sendo executados sobre alguma versão dos sistemas compatíveis com DOS, como MS-DOS, PC-DOS ou DR-DOS. Somente o MS-DOS era produzido pela própria Microsoft.
Principais versões,Windows 1.0,Windows 2.0,Windows 2.1,Windows 3.x Existem cinco versões especiais do Windows 3.0:,Windows NT,Windows 95,Windows 98,Windows 2000,Windows ME,Windows XP,Windows Server 2003,Windows Vista,Windows Server 2008,Windows CE
Sistema Computacional = hardware + software
É um programa de controle do computador. O Sistema Operacional é responsável por alocar recursos de hardware e escalonar tarefas. Ele também deve prover uma interface para o usuário - ele fornece ao usuário uma maneira de acesso aos recursos do computador. recursos que compõem o computador (processador, memória, I/O, arquivos, etc).
Hardware :Máquina Virtual Software :protege o hardware da ação direta do usuário
Estabelecer critérios de uso dos recursos e ordem de acesso aos mesmos, impedindo violação de espaço de memória de processos concorrentes e tentativas de acesso simultâneo a um mesmo recurso e proteção dos dispositivos.
TIPOS DE SISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS MONOPROGRAMÁVEIS / MONOTAREFA
SISTEMAS MULTIPROGRAMÁVEIS / MULTITAREFA
SISTEMAS COM MÚLTIPLOS PROCESSADORES
ESTRUTURA DO SO
SYSTEM CALLS
É representado por núcleo e o sistema operacional que roda sobre ele, dependendo do contexto,foi criado em 1991 por Linus Torvalds, e hoje é mantido por uma comunidade mundial ,que inclui programadores individuais e empresas como a IBM, a HP e a Hitachi, coordenada pelo mesmo Linus, agora um desenvolvedor reconhecido mundialmente
Microsoft Windows : é um produto comercial, com preços diferenciados para cada uma de suas versões. É o sistema operacional mais usado do mundo.O Windows só começa a ser tecnicamente considerado como um SO a partir da versão Windows NT, lançada em Agosto de 1993. O que havia antes eram sistemas gráficos sendo executados sobre alguma versão dos sistemas compatíveis com DOS, como MS-DOS, PC-DOS ou DR-DOS. Somente o MS-DOS era produzido pela própria Microsoft.
Principais versões,Windows 1.0,Windows 2.0,Windows 2.1,Windows 3.x Existem cinco versões especiais do Windows 3.0:,Windows NT,Windows 95,Windows 98,Windows 2000,Windows ME,Windows XP,Windows Server 2003,Windows Vista,Windows Server 2008,Windows CE
Sistema Computacional = hardware + software
É um programa de controle do computador. O Sistema Operacional é responsável por alocar recursos de hardware e escalonar tarefas. Ele também deve prover uma interface para o usuário - ele fornece ao usuário uma maneira de acesso aos recursos do computador. recursos que compõem o computador (processador, memória, I/O, arquivos, etc).
Hardware :Máquina Virtual Software :protege o hardware da ação direta do usuário
Estabelecer critérios de uso dos recursos e ordem de acesso aos mesmos, impedindo violação de espaço de memória de processos concorrentes e tentativas de acesso simultâneo a um mesmo recurso e proteção dos dispositivos.
TIPOS DE SISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS MONOPROGRAMÁVEIS / MONOTAREFA
SISTEMAS MULTIPROGRAMÁVEIS / MULTITAREFA
SISTEMAS COM MÚLTIPLOS PROCESSADORES
ESTRUTURA DO SO
SYSTEM CALLS
quinta-feira, 24 de julho de 2008
quinta-feira, 17 de julho de 2008
Atividade 09
Marilussi Cenatti
Aprender a aprender
O professor esta em constante aprendizado com o aluno e vice versa,nos mostramos o caminho da informação para que ele busque o conhecimento maior e lapidamos estas informações.
Aprender a aprender
O professor esta em constante aprendizado com o aluno e vice versa,nos mostramos o caminho da informação para que ele busque o conhecimento maior e lapidamos estas informações.
segunda-feira, 14 de julho de 2008
ATIVIDADE 05
Oi!
Esta é a atividade 05
http://www.pucrs.br
http://fisica.cdcc.sc.usp.br
educar.sc.usp.br/ciencias/
www.ige.unicamp.br
www.ppgect.ufsc.br
Tem por objetivo principal despertar o espírito científico, a curiosidade e pelas ciências,são experimentos interativos que oferecem aos alunos uma maneira inusitada e estimulante de conhecer os fenômenos naturais e as relações do homem com o mundo e com faz com que desperte a sua vontade de estar participando no contexto que lhe traz conhecimento,maneiras de aplicação,como desenvolver como trabalho entre outras.
Esta é a atividade 05
http://www.pucrs.br
http://fisica.cdcc.sc.usp.br
educar.sc.usp.br/ciencias/
www.ige.unicamp.br
www.ppgect.ufsc.br
Tem por objetivo principal despertar o espírito científico, a curiosidade e pelas ciências,são experimentos interativos que oferecem aos alunos uma maneira inusitada e estimulante de conhecer os fenômenos naturais e as relações do homem com o mundo e com faz com que desperte a sua vontade de estar participando no contexto que lhe traz conhecimento,maneiras de aplicação,como desenvolver como trabalho entre outras.
quinta-feira, 10 de julho de 2008
Reflexão da Caminhada
Curso de Introdução a Inclusão Digital
O curso esta sendo desenvolvido em um programa que eu não conhecia,por isso esta sendo difícil,mas compensador por que estou aprendendo muitas coisas,só fiquei duas semana em um (pdf) mas tudo bem.Dificuldade sempre vamos encontrar mas faz parte do conhecimento,estou gostando.Espero obter um conhecimento muito maior desse curso,pois a nossa professora e muito dez,eu sei consigo chegar no final.
O curso esta sendo desenvolvido em um programa que eu não conhecia,por isso esta sendo difícil,mas compensador por que estou aprendendo muitas coisas,só fiquei duas semana em um (pdf) mas tudo bem.Dificuldade sempre vamos encontrar mas faz parte do conhecimento,estou gostando.Espero obter um conhecimento muito maior desse curso,pois a nossa professora e muito dez,eu sei consigo chegar no final.
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